《论语》七则教学设计2
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作者: 上传者：%u4f1a%u5458%u6ce8 日期：09-02-08 |
《论语七则》教案
第三课时
授课人：黄晓玲 授课班级：０７旅（２） 授课时间：2007-12-20
教学准备：第一课时学生在教师指导下准确诵读文本，粗略了解文意，试着背诵。教师督促检查个别学生，尽量做到人人会读。
第二课时大部分学生会背会默写，抽查进度快的学生对文意的理解及读后感，再次检查个别学生的读背情况。
以上教学准备旨在：搭建师生交流平台，彰显学生主体地位，提高课堂教学效果。
教学目标：知识目标：较准确的理解文意。
能力目标：能够从文字所传达的信息中揣摩人物的性格。
价值目标：培养内省意识以及推己及人的宽容品质。
教学方法：启发法 归纳法
教学过程预设：
一：习惯养成训练（注：每一节语文课学生必做的第一件事是集体背诵格言，一月一换。）
二：复习检查导入
⒈抽查七名学生背诵《论语七则》各一则。（要求其他学生认真，听记下读错的字）
⒉难读易混字强化。
三：再读文本：
㈠：咬文嚼字：
教师引导学生理解行、恕、内省、贤和乐的内涵。
明确：⒈恕：推己及人，替自己想也替人家想。（延伸：我认为对方的不对处，实际上只是因为违反了我的看法，根据自己的需要或行为产生的观念，才会觉得对方是不对的。）
⒉贤：有道德，有学问，有修养。
⒊行、内省、乐师生共同完成
㈡：知人者智：引导学生依据文意揣摩人物性格
分析顺序孔子、子贡、颜渊和子路
⒈引导学生讨论并分析人物。（允许学生有独到的见解）
⒉课外资料补充。
㈢：自知者明：如何提高自我的修养？
⒈考察学生对文章的深入理解，找出关键字即可。
⒉教师帮助学生总结。
四：小结
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