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六班 |
七班 |
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课题 |
高晓声《陈奂生上城》 |
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授课时间 |
2011年5月30日第二节 |
2011年5月30日第三节 |
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课时 |
一课时 |
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备课途径 |
教材、CNKI论文网、中学语文教学资源网 |
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教学设备 |
板书、PPT |
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板书设计 |
陈奂生上城 |
无 |
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教学目标 |
1、体会作者运用心理、动作描写来塑造人物形象的作用
2、分析本文巧妙的情节设计，领会其精巧的构思
3、把握人物形象，领悟小说的主题 |
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教学目标达到与否 |
1、教师引导痕迹明显，很多问题设计都是教师自己说出答案，没能进行有效引导，因此目标达到效果不佳 |
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教态 |
1、 刚开始还没能脱离教案，前半部分盯教案看的时间比较多，舒展不开
2、 肢体语言不丰富
3、 基本是站在台上不怎么走动
4、 太过于手舞足蹈而又没有系统设计，手势单一化 |
1、脱离了教案，能够离开教案离开讲桌站在一边自由发挥 |
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教学思路 |
1、教学设计内容讲授太快，以至最后教案内容讲授讲完还留有时间，便自由发挥开去，导致思路不是很清晰 |
1、脱离教案，教学思路有些复杂、不够清晰 |
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师生互动 |
1、效果不好，简单设计的问题全班都能回答上来，但是越到后面，越会感觉气氛有些沉闷，好些问题他们回答不上来
2、较少回归文本 |
1、比六班好得多，更多地亲近教材，不脱离文本 |
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问题设计 |
1、没有呈现阶梯性，没有层层递进，一下子就问到核心问题，而且问题设计有些难，不够亲近他们的年龄 |
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个人存在问题 |
1、 准备不充分，不是很能脱离教案，不能达到我口说我心，不能很流畅很清晰地表述一件事情，哪怕思路是清晰的
2、 上课之前没有模拟、没有试讲
3、 没有气场，说话没有感染力，语气没有抑扬顿挫，没有起伏，重轻停顿、长短区别
4、 |
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优点 |
1、 比第一次上《赤壁赋》熟练了很多，也稳了很多，准备也比《赤壁赋》更加充分，但还不是很充分 |